• EDB

        •  

           

          PSO z edukacji dla bezpieczeństwa uwzględnia zapisy Wewnątrzszkolnego Oceniania zawarte w Statucie Szkoły

          L.p. Elementy PSO PSO
          1. Obszar oceniania osiągnięć uczniów

          Ocenianiu podlega:
          - poprawność merytoryczna wypowiedzi ustnej, pisemnej;
          - zadania niewerbalne - plakaty, rysunki, modele, prezentacje ustne, multimedialne, filmy, rysunki schematyczne i szkicowe  i inne; itp.;
          - praca metodą dramy i innymi aktywnymi metodami (kryterium procentowe i/lub opisowe).
           
          2.  Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów na oceny

          Sprawdziany, testy, kartkówki, pytania opisowe-problemowe, testy diagnostyczne, zeszyt przedmiotowy,  prace domowe, odpowiedzi ustne, projekty, akcje, praca
          w grupach i inne.
          3.  Ocena aktywności ucznia

          - Aktywność ucznia podlega ocenianiu na bieżąco podczas lekcji za pomocą znaku +.

          - Oceniane są różne formy pracy np. praca w grupach, inicjatywy ucznia, wypowiedź ustna ucznia , głos w dyskusji itp.

          - Za 3 plusy uczeń uzyskuje ocenę bardzo dobrą.

          - Brak bieżącej pracy na lekcji, może skutkować otrzymaniem oceny niedostatecznej.
          4.  Nieprzygotowanie ucznia do lekcji

          W ciągu półrocza uczeń może zgłosić maksymalnie
          2 nieprzygotowania (zapis w dzienniku). Za trzecie  otrzymuje ocenę niedostateczną. Każde kolejne skutkuje oceną niedostateczną.

           Za nieprzygotowanie uważa się:

          nieopanowanie przez ucznia materiału z trzech ostatnich lekcji, brak pracy domowej, zeszytów oraz brak każdej innej formy zadanej pracy, czy to ustnej czy pisemnej.

          Uczeń zgłasza nieprzygotowanie w trakcie trwania czynności organizacyjno-porządkowych czyli na początku lekcji.

          Niezgłoszenie nieprzygotowania do lekcji skutkuje oceną niedostateczną.
          5. Ocena osiągnięć edukacyjnych ucznia półroczna / roczna

          Ocena za I półrocze i ocena roczna ustalana jest
          na podstawie następującej hierarchii ważności
          (od najważniejszej): sprawdzian z pytaniami problemowymi,  test,  kartkówka, testy kompetencji, diagnostyczne, odpowiedź ustna, praca na lekcji, praca domowa, ocena za aktywność, prezentacja, film.. i itp.
          6.  Ogólne kryteria oceny ucznia w kl. 4-8 na poszczególne oceny

          Celujący: uczeń wykazuje szczególne zainteresowanie tematem, spełnia kryteria oceny bardzo dobrej, wykracza poza program, posiada wiedzę z nadobowiązkowej literatury oraz własne przemyślenia i oceny.

          Bardzo dobry: uczeń operuje wiedzą faktograficzną, swobodnie operuje faktami, dostrzega związki, zależności i wyciąga wnioski, jego wiedza nie wykracza poza program. Stosuje pierwszą pomoc przedmedyczną.

          Dobry: uczeń przedstawia większość wymaganych treści, poprawnie pod względem języka, nie wyczerpuje do końca zagadnienia. Występują niewielkie błędy, uczeń nie wyczerpuje tematu.

          Dostateczny: uczeń zna najważniejsze, podstawowe fakty i je interpretuje, występują nieliczne błędy rzeczowe i językowe.

          Dopuszczający: uczeń operuje bardzo podstawową
          i ogólnikową wiedzą. Występują liczne błędy merytoryczne. Nauczyciel naprowadza i pomaga w osiągnięciu do celu.

          Niedostateczny: uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą.