Przedmiotowe Systemy Oceniania

        • Chemia

        •  

           

          PSO z chemii uwzględnia zapisy Wewnątrzszkolnego Oceniania zawarte w Statucie Szkoły

          L.p. Elementy PSO PSO
          1. Obszar oceniania osiągnięć uczniów

          Wiadomości, umiejętności, aktywność i zaangażowanie:

          - logiczne rozumowanie z zastosowaniem poznanych pojęć, praw, faktów chemicznych,

          - stosowanie wiadomości do opisu i interpretacji obserwowanych przemian chemicznych,

          - podejmowanie działań prowadzących do rozwiązywania problemów,

          - stosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności w zadaniach
          z różnych dziedzin, w tym z życia codziennego,

          - dostrzeganie związków chemii z innymi przedmiotami,

          - dostrzeganie problemu, formułowanie w języku chemicznym

          i rozwiązywanie go,

          - formułowanie i zapisywanie obserwacji i wniosków,

          - uogólnianie, uzasadnianie rozpatrywanego problemu,

          - samodzielność stawiania hipotez i weryfikowanie ich,

          - sposoby prezentowania efektów pracy,

          - wykorzystanie zadań problemowych i rachunkowych,

          - wykorzystanie przyswojonej wiedzy.
          2.  Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów na oceny

          - sprawdziany,

          - testy,

          - egzaminy próbne,

          - testy kompetencji,

          - kartkówki,

          - odpowiedzi ustne,

          - prace domowe,

          - praca na lekcji (zeszyt, karta pracy, aktywność),

          - prace długoterminowe (prezentacja, doświadczenie, referat itp.).
          3.  Ocena aktywności ucznia

          Aktywność ucznia może być oceniana znakiem „+” lub „-”

           

          „+” uczeń może otrzymać za:

          - aktywny udział w lekcji,

          - aktywny udział w pracy grupy rozwiązującej problem,

          - wykonanie doświadczenia,

          - zgłoszenie się i udzielenie prawidłowej odpowiedzi lub poprawne rozwiązanie zadania,

          - rozwiązanie typowego zadania domowego,

          - rozwiązanie zadania domowego „dla chętnych”.

           

          „-” uczeń może otrzymać za:

          - brak zadania domowego,

          - brak zeszytu, (ćwiczeń),

          - brak koniecznych, wcześniej zapowiedzianych materiałów niezbędnych do zajęć,

          - niewykonanie prostych czynności w trakcie lekcji.

           

          Za 3 znaki „+” uczeń uzyskuje ocenę bardzo dobrą (5)

          Za 3 znaki „-” uczeń uzyskuje ocenę niedostateczną (1).
          4.  Nieprzygotowanie ucznia do lekcji

          Uczeń w trakcie półrocza może bez konsekwencji dwa razy zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. Trzecie nieprzygotowanie i każde następne skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej.

          Nieprzygotowanie do zajęć uczeń zgłasza po wejściu do klasy, na początku lekcji.

          Nieprzygotowanie do zajęć to:

          - brak zeszytu przedmiotowego/ ćwiczeń,

          - brak pracy domowej,

          - brak materiałów niezbędnych podczas lekcji (wcześniej zapowiedzianych).
          5. Ocena osiągnięć edukacyjnych ucznia półroczna / roczna

          Ocena za I półrocze oraz ocena roczna ustalana jest na podstawie następującej hierarchii ważności:

          - sprawdzian/test/egzamin próbny/ test kompetencji

          - kartkówka,

          - odpowiedź ustna,

          - aktywność, karta pracy,

          - zadanie domowe, zeszyt,

          - prace długoterminowe.
          6.  Ogólne kryteria oceny ucznia w kl. 4-8 na poszczególne oceny

          Ocenę celującą otrzymuje uczeń który: posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania; biegle posługuje się zdobytą wiedzą
          i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów           w sytuacjach nietypowych; wzorowo posługuje się językiem przedmiotu; proponuje rozwiązania nietypowe; samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia; dzieli się swoją wiedzą z innymi; uczestniczy, osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych.

           

          Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń który: opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania; sprawnie posługuje się zdobytymi  wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy objęte programem  nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę  w nowych sytuacjach; posiada dużo dodatkowych informacji z danej dziedziny; bez pomocy nauczyciela korzysta z różnych źródeł wiedzy np. tablice, wykresy, zestawienia; bierze udział 
          w konkursach przedmiotowych.

           

          Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który: opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na zrozumienie większości relacji między elementami wiedzy
          z danego przedmiotu; poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne
          i praktyczne; czynnie uczestniczy w zajęciach.

           

          Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń który: opanował podstawowe wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na dalszą naukę przedmiotu; z niewielką pomocą nauczyciela lub samodzielnie potrafi je wykorzystać do rozwiązywania podstawowych zadań; dobrze współpracuje w grupie.

           

          Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń który: opanował

          w ograniczonym zakresie podstawowe wiadomości
          i umiejętności określone programem nauczania; rozwiązuje proste zadania przy pomocy nauczyciela; nie uczestniczy aktywnie w zajęciach, nieporadnie posługuje się językiem przedmiotu, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia pozytywnych wyników w trakcie dalszej nauki.

           

          Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który: nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania, które są konieczne do dalszego kształcenia; nawet przy dużej pomocy nie jest
          w stanie rozwiązać zadania o elementarnym stopniu trudności; często opuszcza zajęcia, nie uzupełnia podstawowych zaległości; na lekcjach nie podejmuje prób realizacji wyznaczonych zadań; z nieuzasadnionych przyczyn nie korzysta           z oferowanych przez nauczyciela i szkołę form pomocy np. zajęcia wyrównawcze.