Przedmiotowe Systemy Oceniania

        • Edukacja wczesnoszkolna

        •  

          Przedmiotowy System Oceniania z Edukacji Wczesnoszkolnej w SP nr 11 w Łodzi

          L.p.

          Elementy PSO

          PSO

          1.

          PSO z edukacji wczesnoszkolnej

          PSO z edukacji wczesnoszkolnej uwzględnia zapisy Wewnątrzszkolnego Oceniania zawartego w Statucie Szkoły.

          2.

          Ogólny obszar oceniania osiągnięć uczniów.

          Klasa I

          1. Znajomość liter.

          2. Początkowa nauka czytania i pisania (przepisywanie
              i pisanie z pamięci).

          3. Recytacja.

          4. Prowadzenie zeszytu i ćwiczeń.

          5. Liczenie w zakresie 20.

          6. Wykonywanie i zapisywanie działań
              matematycznych.

          7. Rozwiązywanie zadań tekstowych.

          8. Orientacja w najbliższym otoczeniu przyrodniczo –
              społecznym.

          9. Stosowanie technik plastycznych i technicznych.

          10. Dokładność i estetyka wykonania prac.

          11. Wiedza o sztuce.

          12. Odtwarzanie muzyki – np. śpiewanie piosenek,
                odtwarzanie prostego rytmu, rozpoznawanie nazw
                solmizacyjnych, odtwarzanie na instrumencie
                prostego akompaniamentu.

          13. Percepcja muzyki np. rozpoznawanie brzmienia
                najczęściej wykorzystywanych instrumentów,
                różnicowanie głosów z otoczenia oraz
                rozpoznawanie nastroju słuchanego utworu i
                brzmienia najczęściej wykorzystywanych
                instrumentów, przyjmowanie właściwej postawy
                w trakcie śpiewania hymnu narodowego.

          14. Wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych.

          15. Sprawność fizyczna.

          16. Aktywność na zajęciach edukacyjnych i praca
                w zespole.

           

          Klasa II

          1. Technika czytania.

          2. Pisanie – przepisywanie, pisanie z pamięci i ze
              słuchu.

          3. Wypowiadanie się na określony temat.

          4. Recytacja.

          5. Samodzielnie zdobywanie wiadomości, lektura.

          6. Prowadzenie zeszytu i ćwiczeń.

          7. Liczenie z wykorzystaniem czterech podstawowych
             działań matematycznych.

          8. Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych.

             Przeprowadzanie pomiarów.

          9. Wiedza przyrodniczo – społeczna z elementami
               kulturowymi.

          10. Stosowanie technik plastycznych i technicznych.

          11. Dokładność i estetyka wykonania prac.

          12. Wiedza z zakresu wybranych dziedzin sztuki.

          13. Odtwarzanie muzyki – np. śpiewanie piosenek
                jednogłosowych ze słuchu indywidualnie i w
                zespole, powtarzanie  w formie echa tematów
                rytmicznych realizacja prostych rytmów.

          14. Percepcja muzyki np. rozpoznawanie i określanie
                nastroju wysłuchanego utworu muzycznego,
                świadome i aktywne słuchanie muzyki,
                rozpoznawanie i nazywanie poznanych znaków
                muzycznych, rozpoznawanie i różnicowanie barwy
                dźwięków poznanych instrumentów.

          15. Wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych.

          16. Sprawność fizyczna i edukacja zdrowotna.

          17. Aktywność na zajęciach edukacyjnych i praca
                w zespole.

           

          Klasa III

          1. Technika czytania .

          2. Ciche czytanie ze zrozumieniem.

          3. Znajomość zasad gramatycznych, ortograficznych
              i kaligraficznych.

          4. Umiejętność korzystania z różnych źródeł
              informacji.

          5. Umiejętność stosowania różnorodnych form
              wypowiedzi ustnych i pisemnych.

          4. Recytacja.

          5. Zainteresowania czytelnicze - lektura.

          6. Prowadzenie zeszytu i ćwiczeń.

          7. Liczenie w zakresie 100 z wykorzystaniem czterech
              podstawowych działań matematycznych.

          8. Rozwiązywanie i układanie prostych i złożonych
              zadań tekstowych. Przeprowadzanie pomiarów.

          9. Znajomość środowiska społeczno – przyrodniczego
              wybranych regionów Polski, Europy i świata.

          10. Stosowanie różnorodnych technik plastycznych
               i technicznych.

          11. Dokładność i estetyka wykonania prac.

          12. Wiedza z zakresu wybranych dziedzin sztuki.

          13. Odtwarzanie muzyki – np. śpiewanie,

                rozpoznawanie nazw solmizacyjnych, realizacja
                prostych rytmów, inscenizacja ruchowa do
                piosenek.

          14. Percepcja muzyki np. rozpoznawanie utworów
                muzycznych, różnicowanie głosów ludzkich,
                rozpoznawanie brzmienia instrumentów
                muzycznych, znajomość wartości nut i pauz.

          15. Wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych.

          16. Sprawność fizyczna i edukacja zdrowotna.

          17. Aktywność na zajęciach edukacyjnych i praca
                w zespole.

          3.

          Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

          1. Ustne sprawdzanie wiadomości i umiejętności
              uczniów.

          2. Prace pisemne np. dłuższe wypowiedzi ciągłe.

          3. Kartkówki.

          4. Sprawdziany.

          5. Obserwacja uczenia się (praca w grupie).

          6. Posługiwanie się książką (głównie w przedmiotach
              humanistycznych).

          7. Ocena aktywności ucznia na zajęciach
              edukacyjnych.

          8. Zadania domowe.

          9. Prace samodzielne np. albumy, makiety, plansze
              informacyjne.

          10. Wykonywanie ćwiczeń praktycznych (przede
               wszystkim w przedmiotach artystycznych oraz
               wychowaniu fizycznym).

          4.

          Ocena aktywności ucznia.

          Aktywność ucznia na zajęciach edukacyjnych jest oceniana na bieżąco, biorąc pod uwagę zaangażowanie i wkład pracy dziecka oraz jego indywidualne możliwości.

          5.

          Nieprzygotowanie ucznia do lekcji.

          Nieprzygotowanie ucznia do zajęć jest na bieżąco zapisywane w dzienniku elektronicznym skrótem „np.”. Ma ono na celu przekazanie rodzicom informacji czego dziecko nie posiadało podczas zajęć w danym dniu, np. brak przyborów szkolnych, podręcznika, ćwiczeń, materiałów plastycznych lub kostiumu na zajęcia wychowania fizycznego. Nieprzygotowanie dotyczy również braku pracy domowej i oznaczone jest w dzienniku elektronicznym skrótem „bz”.  Informowanie na bieżąco rodziców o nieprzygotowaniu dziecka do zajęć ma na celu szybkie uzupełnienie braków w wyposażeniu lub uzupełnieniu zaległej pracy domowej.

          6.

          Ocena osiągnięć edukacyjnych ucznia półroczna/ roczna.

          W oddziałach klas I - III ocena za I półrocze oraz ocena roczna jest oceną opisową.

          Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna ujmuje następujące osiągnięcia:

          1. umiejętności wypowiadania się,

          2. technika czytania i pisania,

                3. podstawy ortografii i gramatyki,

                4. liczenie w zależności od poziomu nauczania,

                5. rozwiązywanie zadań tekstowych,

                6. ogólną wiedzę o otaczającym świecie,

                7. zaangażowanie w zajęcia o charakterze artystycznym i sportowym.

           

          Śródroczna i roczna opisowa ocena osiągnięć edukacyjnych ucznia klas I-III wystawiana jest na podstawie wskazanej, minimalnej liczby punktowych ocen cząstkowych z następujących edukacji:

           

          • dziesięć ocen z edukacji polonistycznej,
          • dziesięć ocen z edukacji matematycznej,
          • sześć ocen z edukacji przyrodniczej,
          • sześć ocen z edukacji społecznej,
          • sześć ocen z edukacji plastycznej,
          • sześć ocen z edukacji technicznej,
          • sześć ocen z edukacji komputerowej lub edukacji informatycznej,
          • sześć ocen z edukacji muzycznej,
          • sześć ocen z edukacji fizycznej

           

          oraz minimum sześć punktowych ocen z języka angielskiego.

          Śródroczna i roczna ocena opisowa wskazuje także potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

          7.

          Ogólne kryteria oceny ucznia w kl. 1-3

           

           W edukacji wczesnoszkolnej bieżące osiągnięcia ucznia ocenia się według następująco przyjętej skali punktowej:

           

          6 punktów otrzymuje uczeń, który biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych. Często wykracza swoją wiedzą i umiejętnościami poza program. Samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia.

           

          5 punktów otrzymuje uczeń który, opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne. Potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.

           

          4 punkty otrzymuje uczeń, który poprawnie stosuje opanowane wiadomości, rozwiązuje, wykonuje samodzielnie zadania teoretyczne i praktyczne. Nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania. W pracach samodzielnych popełnia nieliczne błędy.

           

          3 punkty otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania na poziomie wystarczającym do rozwiązywania, wykonywania zadań teoretycznych i praktycznych o średnim stopniu trudności. W pracach samodzielnych popełnia znaczące błędy.

           

          2 punkty uczeń ma braki w opanowaniu programu. Rozwiązuje, wykonuje zadania teoretyczne i praktyczne, o niewielkim stopniu trudności. W pracach samodzielnych popełnia liczne i znaczące błędy.

           

          1 punkt uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania. Nie jest w stanie wykonać z pomocą nauczyciela zadań o niewielkim/elementarnym stopniu trudności.