Przedmiotowy System Oceniania z Edukacji Wczesnoszkolnej w SP nr 11 w Łodzi
L.p. |
Elementy PSO |
PSO |
|
1. |
PSO z edukacji wczesnoszkolnej |
PSO z edukacji wczesnoszkolnej uwzględnia zapisy Wewnątrzszkolnego Oceniania zawartego w Statucie Szkoły. |
|
2. |
Ogólny obszar oceniania osiągnięć uczniów. |
Klasa I 1. Znajomość liter. 2. Początkowa nauka czytania i pisania (przepisywanie 3. Recytacja. 4. Prowadzenie zeszytu i ćwiczeń. 5. Liczenie w zakresie 20. 6. Wykonywanie i zapisywanie działań 7. Rozwiązywanie zadań tekstowych. 8. Orientacja w najbliższym otoczeniu przyrodniczo – 9. Stosowanie technik plastycznych i technicznych. 10. Dokładność i estetyka wykonania prac. 11. Wiedza o sztuce. 12. Odtwarzanie muzyki – np. śpiewanie piosenek, 13. Percepcja muzyki np. rozpoznawanie brzmienia 14. Wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych. 15. Sprawność fizyczna. 16. Aktywność na zajęciach edukacyjnych i praca
Klasa II 1. Technika czytania. 2. Pisanie – przepisywanie, pisanie z pamięci i ze 3. Wypowiadanie się na określony temat. 4. Recytacja. 5. Samodzielnie zdobywanie wiadomości, lektura. 6. Prowadzenie zeszytu i ćwiczeń. 7. Liczenie z wykorzystaniem czterech podstawowych 8. Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych. Przeprowadzanie pomiarów. 9. Wiedza przyrodniczo – społeczna z elementami 10. Stosowanie technik plastycznych i technicznych. 11. Dokładność i estetyka wykonania prac. 12. Wiedza z zakresu wybranych dziedzin sztuki. 13. Odtwarzanie muzyki – np. śpiewanie piosenek 14. Percepcja muzyki np. rozpoznawanie i określanie 15. Wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych. 16. Sprawność fizyczna i edukacja zdrowotna. 17. Aktywność na zajęciach edukacyjnych i praca
Klasa III 1. Technika czytania . 2. Ciche czytanie ze zrozumieniem. 3. Znajomość zasad gramatycznych, ortograficznych 4. Umiejętność korzystania z różnych źródeł 5. Umiejętność stosowania różnorodnych form 4. Recytacja. 5. Zainteresowania czytelnicze - lektura. 6. Prowadzenie zeszytu i ćwiczeń. 7. Liczenie w zakresie 100 z wykorzystaniem czterech 8. Rozwiązywanie i układanie prostych i złożonych 9. Znajomość środowiska społeczno – przyrodniczego 10. Stosowanie różnorodnych technik plastycznych 11. Dokładność i estetyka wykonania prac. 12. Wiedza z zakresu wybranych dziedzin sztuki. 13. Odtwarzanie muzyki – np. śpiewanie, rozpoznawanie nazw solmizacyjnych, realizacja 14. Percepcja muzyki np. rozpoznawanie utworów 15. Wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych. 16. Sprawność fizyczna i edukacja zdrowotna. 17. Aktywność na zajęciach edukacyjnych i praca |
|
3. |
Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów. |
1. Ustne sprawdzanie wiadomości i umiejętności 2. Prace pisemne np. dłuższe wypowiedzi ciągłe. 3. Kartkówki. 4. Sprawdziany. 5. Obserwacja uczenia się (praca w grupie). 6. Posługiwanie się książką (głównie w przedmiotach 7. Ocena aktywności ucznia na zajęciach 8. Zadania domowe. 9. Prace samodzielne np. albumy, makiety, plansze 10. Wykonywanie ćwiczeń praktycznych (przede |
|
4. |
Ocena aktywności ucznia. |
Aktywność ucznia na zajęciach edukacyjnych jest oceniana na bieżąco, biorąc pod uwagę zaangażowanie i wkład pracy dziecka oraz jego indywidualne możliwości. |
|
5. |
Nieprzygotowanie ucznia do lekcji. |
Nieprzygotowanie ucznia do zajęć jest na bieżąco zapisywane w dzienniku elektronicznym skrótem „np.”. Ma ono na celu przekazanie rodzicom informacji czego dziecko nie posiadało podczas zajęć w danym dniu, np. brak przyborów szkolnych, podręcznika, ćwiczeń, materiałów plastycznych lub kostiumu na zajęcia wychowania fizycznego. Nieprzygotowanie dotyczy również braku pracy domowej i oznaczone jest w dzienniku elektronicznym skrótem „bz”. Informowanie na bieżąco rodziców o nieprzygotowaniu dziecka do zajęć ma na celu szybkie uzupełnienie braków w wyposażeniu lub uzupełnieniu zaległej pracy domowej. |
|
6. |
Ocena osiągnięć edukacyjnych ucznia półroczna/ roczna. |
W oddziałach klas I - III ocena za I półrocze oraz ocena roczna jest oceną opisową. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna ujmuje następujące osiągnięcia: 1. umiejętności wypowiadania się, 2. technika czytania i pisania, 3. podstawy ortografii i gramatyki, 4. liczenie w zależności od poziomu nauczania, 5. rozwiązywanie zadań tekstowych, 6. ogólną wiedzę o otaczającym świecie, 7. zaangażowanie w zajęcia o charakterze artystycznym i sportowym.
Śródroczna i roczna opisowa ocena osiągnięć edukacyjnych ucznia klas I-III wystawiana jest na podstawie wskazanej, minimalnej liczby punktowych ocen cząstkowych z następujących edukacji:
oraz minimum sześć punktowych ocen z języka angielskiego. Śródroczna i roczna ocena opisowa wskazuje także potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. |
|
7. |
Ogólne kryteria oceny ucznia w kl. 1-3
|
W edukacji wczesnoszkolnej bieżące osiągnięcia ucznia ocenia się według następująco przyjętej skali punktowej:
6 punktów otrzymuje uczeń, który biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych. Często wykracza swoją wiedzą i umiejętnościami poza program. Samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia.
5 punktów otrzymuje uczeń który, opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne. Potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.
4 punkty otrzymuje uczeń, który poprawnie stosuje opanowane wiadomości, rozwiązuje, wykonuje samodzielnie zadania teoretyczne i praktyczne. Nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania. W pracach samodzielnych popełnia nieliczne błędy.
3 punkty otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania na poziomie wystarczającym do rozwiązywania, wykonywania zadań teoretycznych i praktycznych o średnim stopniu trudności. W pracach samodzielnych popełnia znaczące błędy.
2 punkty uczeń ma braki w opanowaniu programu. Rozwiązuje, wykonuje zadania teoretyczne i praktyczne, o niewielkim stopniu trudności. W pracach samodzielnych popełnia liczne i znaczące błędy.
1 punkt uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania. Nie jest w stanie wykonać z pomocą nauczyciela zadań o niewielkim/elementarnym stopniu trudności.
|
|
|
|