PSO z języka angielskiego dla klas 1-3 uwzględnia zapisy Wewnątrzszkolnego Oceniania zawarte w Statucie Szkoły
L.p. | Elementy PSO | PSO |
1. | Obszar oceniania osiągnięć uczniów |
I. Znajomość środków językowych: Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych dotyczących jego samego i jego najbliższego otoczenia, umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych. 1) ja i moi bliscy (rodzina, przyjaciele); 2) moje miejsce zamieszkania (mój dom, moja miejscowość); 3) moja szkoła; 4) popularne zawody; 5) mój dzień, moje zabawy; 6) jedzenie; 7) sklep; 8) mój czas wolny i wakacje; 9) święta i tradycje, mój kraj; 10) sport; 11) moje samopoczucie; 12) przyroda wokół mnie; 13) świat baśni i wyobraźni. II. Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie bardzo proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie i powoli, w standardowej odmianie języka, a także wyrazy oraz jedno lub kilku zdaniowe, bardzo proste wypowiedzi pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. III. Tworzenie wypowiedzi: Uczeń tworzy – przede wszystkim według wzoru – wypowiedzi w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych IV. Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje ustnie w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. V. Przetwarzanie wypowiedzi: |
2. | Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów na oceny |
1. Testy 2. Odpowiedź ustna (często w formie quizu, zabawy itp.) |
3. | Ocena aktywności ucznia |
Aktywność ucznia na zajęciach edukacyjnych jest oceniana na bieżąco, biorąc pod uwagę zaangażowanie i wkład pracy dziecka oraz jego indywidualne możliwości. |
4. | Nieprzygotowanie ucznia do lekcji |
Nieprzygotowanie ucznia do zajęć jest na bieżąco zapisywane w dzienniku elektronicznym skrótem „np.” Ma ono na celu przekazanie rodzicom informacji czego dziecko nie posiadało podczas zajęć w danym dniu. Nieprzygotowanie dotyczy również braku pracy domowej. Informowanie na bieżąco rodziców o nieprzygotowaniu dziecka do zajęć ma na celu szybkie uzupełnienie braków w wyposażeniu lub uzupełnieniu zaległej pracy domowej. |
5. | Ocena osiągnięć edukacyjnych ucznia półroczna / roczna |
W oddziałach klas I - III ocena za I półrocze oraz ocena roczna jest oceną opisową. 1. Znajomość środków językowych. 2. Rozumienie wypowiedzi. 3. Tworzenie wypowiedzi. 4. Reagowanie na wypowiedzi. 5. Przetwarzanie wypowiedzi 6. Udział w zajęciach, znajomość piosenek, rymowanek, 7. Umiejętność pracy w grupie.
Śródroczna i roczna ocena opisowa wskazuje także potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. |
6. | Ogólne kryteria oceny ucznia w kl. 4-8 na poszczególne oceny |
Ocena w ramach zajęć edukacyjnych uwzględnia: -postępy ucznia i efekty jego pracy w zakresie wypowiadania się, czytania oraz pisania; -rozwój społeczny ucznia, w tym nawiązywanie i utrzymywanie kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi. |