I. Znajomość środków językowych:

Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych dotyczących jego samego i jego najbliższego otoczenia, umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych.

1) ja i moi bliscy (rodzina, przyjaciele);

2) moje miejsce zamieszkania (mój dom, moja miejscowość);

3) moja szkoła;

4) popularne zawody;

5) mój dzień, moje zabawy;

6) jedzenie;

7) sklep;

8) mój czas wolny i wakacje;

9) święta i tradycje, mój kraj;

10) sport;

11) moje samopoczucie;

12) przyroda wokół mnie;

13) świat baśni i wyobraźni.

II. Rozumienie wypowiedzi:

Uczeń rozumie bardzo proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie i powoli, w standardowej odmianie języka, a także wyrazy oraz jedno lub kilku zdaniowe, bardzo proste wypowiedzi pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

III. Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń tworzy – przede wszystkim według wzoru – wypowiedzi w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych

IV. Reagowanie na wypowiedzi:

Uczeń reaguje ustnie w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

V. Przetwarzanie wypowiedzi:
Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub wizualnego
w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych

1. Testy

2. Odpowiedź ustna (często w formie quizu, zabawy itp.)
3. Obserwacja uczenia się (praca w grupie).
4. Ocena aktywności ucznia na zajęciach edukacyjnych.
5. Zadania domowe.
6. Prace samodzielne np. albumy, makiety itp.

Aktywność ucznia na zajęciach edukacyjnych jest oceniana na bieżąco, biorąc pod uwagę zaangażowanie i wkład pracy dziecka oraz jego indywidualne możliwości.

Nieprzygotowanie ucznia do zajęć jest na bieżąco zapisywane w dzienniku elektronicznym skrótem „np.” Ma ono na celu przekazanie rodzicom informacji czego dziecko nie posiadało podczas zajęć w danym dniu. Nieprzygotowanie dotyczy również braku pracy domowej. Informowanie na bieżąco rodziców o nieprzygotowaniu dziecka do zajęć ma na celu szybkie uzupełnienie braków w wyposażeniu lub uzupełnieniu zaległej pracy domowej.

W oddziałach klas I - III ocena za I półrocze oraz ocena roczna jest oceną opisową.

1. Znajomość środków językowych.

2. Rozumienie wypowiedzi.

3. Tworzenie wypowiedzi.

4. Reagowanie na wypowiedzi.

5. Przetwarzanie wypowiedzi

6. Udział w zajęciach, znajomość piosenek, rymowanek,

7. Umiejętność pracy w grupie.

Śródroczna i roczna ocena opisowa wskazuje także potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

Ocena w ramach zajęć edukacyjnych  uwzględnia:

-postępy ucznia i efekty jego pracy w zakresie wypowiadania się, czytania oraz pisania;

-​​​​​rozwój społeczny ucznia, w tym nawiązywanie i utrzymywanie kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi.